Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.
Valeria trabaja la alfabetización del siglo XXI. Establece una relación con los modelos 1 a 1. Según ella, en los últimos años, los modelos 1 a 1, que conectan una computadora con un niño, han devenido el contenido de políticas públicas en la región latinoamericana: la universalización y democratización de una innovación pedagógica. La medida tiene una dimensión social y una dimensión pedagógica. Kelly la compara con la universalización de la escuela pública a principios del siglo XX, porque tuvo también que ver con democratizar el acceso y la construcción del conocimiento. Por eso se habla de alfabetización digital.
El concepto de alfabetización digital se ha ido modificando, ya se habla más bien de alfabetización digital (proveniente de la alfabetización computacional), que significaba simplemente manejar una herramienta. Con Internet, se habla de alfabetización digital, pensando en una nueva cultura y una nueva manera de relacionarse entre las personas. Este período terminará siendo breve, ya que hay nuevas subjetividades, que hacen pensar en nuevas competencias.
En estos tiempos se generaron nuevos discursos con nuevos referentes y nuevas formas de interlocución. Se habla por eso de multialfabetización, que supera la tensión entre herramienta y discurso. Este es un concepto de Manuel Arias Moreira, que articula cuatro dimensiones: instrumental, cognitiva, comunicativa, y axiológica o ética.
En cuanto a la lectura y la escritura, Kelly sostiene que los procesos de lectura y escritura tienen que ver con la multimodalidad, construcción y recepación de mensajes que surgen en la intersección de varios códigos.
La lectura y la escritura, tal cual las conocimos hasta fines del siglo XX, han cambiado. Ya no leemos ni escribimios como lo hacíamos antes, somos más fragmentarios, necesitamos más las pantallas, leemos cuatro o cinco libros al mismo tiempo, combinamos soportes antiguos y modernos. Pero de ninguna manera la lectura y la escritura se están perdiendo, seguramente se están modificando.
La formación inicial docente es una de las grandes preocupaciones. Estas tecnologías crean una gran tensión con los sistemas, que crean per se una estabilidad, al mismo tiempo que ahora necesitan una flexibilidad. ¿Cuáles son las competencias a formar en estos nuevos docentes más allá de los dispositivos? ¿Cómo formamos docentes que puedan trabajar en las próximas décadas?
El sentido de las TIC's en dicha formación tiene que ser pedagógico y tiene que estar atravesando todo el proceso de formación. También es importante que los futuros docentes tengan como referencia en su formación docentes que estén integrando las tecnologías. Los nuevos docentes ya son nativos digitales, pero uno aprende a enseñar en las aulas del modo en el que le enseñaron, así que es importante que vean en su formación estos nuevos sistemas funcionando.
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